Jugendliche in neuen Lernwelten: selbstorganisierte Bildung jenseits institutioneller Qualifizierung

Lernen und Bildung sind im Rahmen der ?ffentlichen Debatte um Ganztagsbildung wieder st?rker in den Blickpunkt ger?ckt. Insbesondere die Frage nach der Qualit?t schulischer Lernprozesse hat breite Resonanz gefunden. Informelle Lernprozesse, die au?erhalb dieser Institution stattfinden, im Kindes- und Jugendalter aber an der Tagesordnung sind, blieben bislang eher unber?cksichtigt. Vor diesem Hintergrund geht die Studie als eine der ersten empirischen Untersuchungen der Frage nach, welche Bedeutung au?erschulische Lernerfahrungen f?r die Bildung Heranwachsender haben. F?r die Studie wurden ?ber zweitausend Jugendliche (15- bis 18-j?hrig) befragt. Dieser Band dokumentiert die Ergebnisse der Studie und gibt einen ?berblick ?ber ihre au?erschulischen Aktivit?ten. In einem neuen Vorwort f?r die zweite Auflage wird die aktuelle Forschungslandschaft des informellen Lernens beschrieben und auf neue und ver?nderte Fragestellungen hingewiesen.