浇根式改善型教师培训

1 (p1): 第一章 浇根式改善型教师培训新理念
2 (p1-1): 第一节 浇根式改善型教师培训的时代背景
3 (p1-1-1): 一、我国教师培训的兴起与发展
7 (p1-1-2): 二、国外教师培训的特点与经验
12 (p1-1-3): 三、浇根式改善型教师培训的提出
15 (p1-2): 第二节 浇根式改善型教师培训的学习体系及特征
16 (p1-2-1): 一、中小学教师专业成长规律
18 (p1-2-2): 二、中小学教师的学习特征
21 (p1-2-3): 三、对中小学教师培训的启示
26 (p1-3): 第三节 浇根式改善型教师培训理念创新
26 (p1-3-1): 一、浇根式改善型教师培训的理论基础
31 (p1-3-2): 二、浇根式改善型教师培训的基本原则
35 (p1-3-3): 三、浇根式改善型教师培训的基本模式
37 (p2): 第二章 浇根式改善型教师培训课程设计
37 (p2-1): 第一节 浇根式改善型教师培训课程设计理念
38 (p2-1-1): 一、浇根式改善型教师培训课程问题简述
40 (p2-1-2): 二、浇根式改善型教师培训课程设计理念阐述
43 (p2-2): 第二节 浇根式改善型教师培训课程设计原则
44 (p2-2-1): 一、整体与分段相结合
44 (p2-2-2): 二、基础与发展相结合
45 (p2-2-3): 三、应然与实然相结合
47 (p2-2-4): 四、灵活与多元相结合
49 (p2-2-5): 五、学科教学与全面育人相结合
51 (p2-3): 第三节 浇根式改善型教师培训课程开发
51 (p2-3-1): 一、浇根式改善型教师培训课程开发模式
54 (p2-3-2): 二、浇根式改善型教师培训课程模块
60 (p2-3-3): 三、浇根式改善型教师培训课程特色
67 (p2-3-4): 四、浇根式改善型教师培训课程创新
75 (p2-4): 第四节 浇根式改善型教师培训课程内容选择
75 (p2-4-1): 一、浇根式改善型教师培训课程内容选择依据
79 (p2-4-2): 二、浇根式改善型教师培训课程内容选择程序
82 (p2-5): 第五节 浇根式改善型教师培训课程内容选择的案例与评析
89 (p3): 第三章 浇根式改善型教师培训方式创新
89 (p3-1): 第一节 病理问诊式
90 (p3-1-1): 一、病理问诊式培训的要义及操作
93 (p3-1-2): 二、病理问诊式培训的案例与评析
96 (p3-2): 第二节 情境还原式
96 (p3-2-1): 一、情境还原式培训的要义及操作
99 (p3-2-2): 二、情境还原式培训的案例与评析
101 (p3-3): 第三节 协作互动式
102 (p3-3-1): 一、协作互动式培训的要义及操作
107 (p3-3-2): 二、协作互动式培训的案例与评析
108 (p3-4): 第四节 考察交流式
109 (p3-4-1): 一、考察交流式培训的要义及操作
113 (p3-4-2): 二、考察交流式培训的案例与评析
114 (p3-5): 第五节 课例研讨式
114 (p3-5-1): 一、课例研讨式培训的要义及操作
119 (p3-5-2): 二、课例研讨式培训的案例与评析
120 (p3-6): 第六节 展示辐射式
120 (p3-6-1): 一、展示辐射式培训的要义及操作
124 (p3-6-2): 二、展示辐射式培训的案例与评析
127 (p4): 第四章 浇根式改善型区域教师研训模式
127 (p4-1): 第一节 区域教师研训的基本模式构建
127 (p4-1-1): 一、区域教师研训的价值取向
131 (p4-1-2): 二、区域教师研训的基本模式建构
140 (p4-2): 第二节 区域教师研训的学科模式
141 (p4-2-1): 一、主题式研训模式
148 (p4-2-2): 二、参与式研训模式
156 (p4-2-3): 三、课例研究研训模式
165 (p4-2-4): 四、行动研究研训模式
172 (p4-2-5): 五、工作坊研训模式
177 (p5): 第五章 浇根式改善型教师培训评价体系
177 (p5-1): 第一节 浇根式改善型教师培训评价的理念
178 (p5-1-1): 一、浇根式改善型教师培训评价的理论依据
180 (p5-1-2): 二、浇根式改善型教师培训评价的理念
181 (p5-2): 第二节 浇根式改善型教师培训评价的原则
181 (p5-2-1): 一、有利于教师培训理念的转变
182 (p5-2-2): 二、有利于教师专业情意的提升
183 (p5-2-3): 三、有利于教师专业技能的提高
184 (p5-2-4):…