我国普通高校教育成本及其分担研究

1 (p1): 1 绪论
1 (p2): 1．1 研究背景和意义
2 (p3): 1．2 研究思路和方法
3 (p4): 1．3 成果内容和结构
5 (p5): 1．4 项目创新与不足
7 (p6): 2 教育成本分担的理论与实践
7 (p7): 2．1 教育成本的含义
7 (p8): 2．1．1 教育成本的概念
8 (p9): 2．1．2 教育成本的特性
10 (p10): 2．1．3 教育成本的意义
12 (p11): 2．2 教育成本分担理论
13 (p12): 2．2．1 教育成本分担理论的提出
14 (p13): 2．2．2 教育成本分担理论的内容
17 (p14): 2．2．3 教育成本分担的作用
18 (p15): 2．2．4 教育成本分担的理论依据
22 (p16): 2．3 高等教育成本分担的国际模式
22 (p17): 2．3．1 世界高等教育成本分担的演变
23 (p18): 2．3．2 世界高等教育成本分担的三大模式
28 (p19): 2．4 我国普通高等教育的收费制度
28 (p20): 2．4．1 我国高等教育收费制度的演变
31 (p21): 2．4．2 实行高等教育收费的积极意义
33 (p22): 2．4．3 实行高等教育收费带来的问题
35 (p23): 3 我国高等教育的发展与投入
35 (p24): 3．1 我国高等教育管理体制的演革
35 (p25): 3．1．1 我国高等教育管理体制改革的酝酿启动
36 (p26): 3．1．2 我国高等教育管理体制改革的全面展开
39 (p27): 3．1．3 我国高等教育管理体制改革的全新时期
42 (p28): 3．1．4 我国高等教育管理体制改革的深入突破
43 (p29): 3．1．5 我国高等教育管理体制改革与科学发展
45 (p30): 3．2 我国高等教育事业的发展
45 (p31): 3．2．1 高等教育的规模快速扩张
47 (p32): 3．2．2 高等教育进入了大众化阶段
47 (p33): 3．2．3 高等教育的质量稳步提升
48 (p34): 3．2．4 普通高校办学效益不断提高
50 (p35): 3．2．5 民办高等教育蓬勃发展
50 (p36): 3．2．6 科学技术研究成果丰硕
52 (p37): 3．3 我国高等教育经费的投入
52 (p38): 3．3．1 普通高等教育经费投入总量持续增长
53 (p39): 3．3．2 普通高校教育经费来源的多元化格局已经形成
55 (p40): 3．3．3 我国教育投入在国民经济中的比重偏低
56 (p41): 3．3．4 普通高等教育经费投入结构不尽合理
58 (p42): 4 普通高校生均教育成本的实证分析
58 (p43): 4．1 普通高校教育经费支出分析
58 (p44): 4．1．1 普通高校教育经费支出总体情况
60 (p45): 4．1．2 普通高校教育经费支出结构分析
61 (p46): 4．1．3 我国高等教育经费支出存在的问题
63 (p47): 4．2 浙江省高校生均教育成本的调查分析
64 (p48): 4．2．1 生均教育成本的基本情况
67 (p49): 4．2．2 不同类型高校生均教育成本分析
73 (p50): 4．2．3 高校不同学科生均教育成本分析
75 (p51): 4．3 普通高校生均教育成本监审情况分析
76 (p52): 4．3．1 高校教育成本监审的基本要求
77 (p53): 4．3．2 高校教育成本调查审核情况
80 (p54): 附录
89 (p55): 5 学生及其家长对收费的承受能力
89 (p56): 5．1 高校对学生收费的理论基础
89 (p57): 5．1．1 高等教育收费的微观经济学基础
90 (p58): 5．1．2 高等教育收费的宏观经济学基础
91 (p59): 5．2 调查问卷设计及调查对象和范围
91 (p60): 5．2．1 浙江省经济社会发展和高等教育收费的基本状况
93 (p61): 5．2．2 调查问卷的设计
93 (p62): 5．2．3 调查的对象和范围
96 (p63): 5．3 问卷调查数据的基本描述与初步分析
96 (p64): 5．3．1 对高等教育需求和求学意愿
97 (p65): 5．3．2 对高校教育成本及其分担的态度
99 (p66): 5．3．3 对高校收费标准及其依据的看法
101 (p67): 5．3．4 对上大学费用的解决途径
102 (p68): 5．3．5 对与收费承受能力密切相关政策的看法
104 (p69): 5．3．6 对高校收费的承受力及意愿
105 (p70): 5．3．7 对报考研究生及其收费的意愿和看法
107 (p71): 5．4…