城乡教育均衡发展研究 市域统筹的教育互动联盟

1 (p1): 前言
3 (p2): 第一篇 基础篇
3 (p2-1): 第一章 城乡教育均衡发展的理论基础
4 (p2-1-1): 第一节 相关概念界定
10 (p2-1-2): 第二节 教育均衡理论研究综述
16 (p2-1-3): 第三节 城乡教育均衡的理论渊源
20 (p2-1-4): 第四节 城乡教育均衡的理论阐释
24 (p2-2): 第二章 我国城乡教育均衡发展的现状解析
24 (p2-2-1): 第一节 城乡教育均衡发展的历史背景
27 (p2-2-2): 第二节 城乡教育均衡发展的代表模式
33 (p2-2-3): 第三节 城乡教育资源配置的现状分析
49 (p2-2-4): 第四节 城乡教师交流的现状分析
60 (p2-3): 第三章 我国城乡教育均衡发展的现实挑战
60 (p2-3-1): 第一节 城乡教育均衡发展的现实困境
63 (p2-3-2): 第二节 城乡教育发展失衡的问题根源
72 (p2-4): 第四章 国内外城乡教育均衡发展的经验借鉴
72 (p2-4-1): 第一节 国内城乡教育均衡发展的代表模式
86 (p2-4-2): 第二节 国外城乡教育均衡发展典型经验
93 (p2-4-3): 第三节 国内外城乡教育均衡发展经验总结
101 (p3): 第二篇 理论篇
101 (p3-1): 第五章 城乡教育均衡发展的实现途径——城乡教育互动
101 (p3-1-1): 第一节 城乡教育互动的理论基础
104 (p3-1-2): 第二节 城乡教育互动的主体识别和定位
114 (p3-1-3): 第三节 博弈视角下城乡教育互动主体的关系分析
126 (p3-2): 第六章 城乡教育互动的策略框架
126 (p3-2-1): 第一节 增加对城乡教育互动的激励
132 (p3-2-2): 第二节 强化对不合作行为的惩罚
134 (p3-2-3): 第三节 保持城乡教育互动的稳定性
139 (p3-2-4): 第四节 强调城乡教育发展的重要性
141 (p3-3): 第七章 城乡教育互动的运作模式——城乡教育均衡发展互动联盟
141 (p3-3-1): 第一节 城乡教育均衡发展互动联盟的理论基础
144 (p3-3-2): 第二节 城乡教育均衡发展互动联盟构建
150 (p3-3-3): 第三节 城乡教育均衡发展互动联盟的长效机制设计
153 (p3-3-4): 第四节 城乡教育均衡发展互动联盟的保障机制设计
159 (p4): 第三篇 实践篇
159 (p4-1): 第八章 成都市区域教育联盟的实施概况
159 (p4-1-1): 第一节 成都市区域教育联盟的实践背景
165 (p4-1-2): 第二节 成都市区域教育联盟的发展历程
170 (p4-2): 第九章 成都市区域教育联盟的运行策略
170 (p4-2-1): 第一节 成都市区域教育联盟的理念体系
173 (p4-2-2): 第二节 成都市区域教育联盟的组织体系
175 (p4-2-3): 第三节 成都市区域教育联盟的执行体系
180 (p4-3): 第十章 成都市区域教育联盟的理性思考
180 (p4-3-1): 第一节 成都市区域教育联盟的运行成效
184 (p4-3-2): 第二节 成都市区域教育联盟的现实挑战
187 (p4-3-3): 第三节 成都市区域教育联盟的未来展望
192 (p5): 结论 城乡教育均衡发展互动联盟价值分析
199 (p6): 参考文献
206 (p7): 后记 本书研究梳理了城乡教育均衡发展的现状,明确了制约城乡教育均衡和教育公平的关键问题,构建了市域统筹下,通过跨区县联盟合作,城乡学校协作发展,多部门协调配合,社会主体参与联动,以市,区县,学校三层级纵向统筹管理,多维主体横向协助支持的城乡教育均衡发展互动联盟.并以成都市区域教育联盟为例,探讨了市域统筹城乡教育互动联盟的应用价值,为教育均衡发展理论研究提供了新的切入点,为各界推进城乡教育均衡发展开辟了新的视野和思路