中国高等教育过程公平研究

1 (p1): 绪论
1 (p1-1): 第一节 研究缘起与研究意义
5 (p1-2): 第二节 相关研究回顾
13 (p1-3): 第三节 研究视角与理论创新
26 (p1-4): 第四节 研究方法与研究思路
26 (p1-4-1): 一 研究方法
27 (p1-4-2): 二 研究设计
31 (p1-4-3): 三 研究操作
40 (p2): 第一章 中国高等教育的历史脉络及公平问题概观
40 (p2-1): 第一节 传统社会高等教育的模式与内涵
40 (p2-1-1): 一 先秦时期的大学
42 (p2-1-2): 二 两汉时期的太学
47 (p2-1-3): 三 隋唐以降的科举考试教育
56 (p2-2): 第二节 新式高等教育模式的创设与发展
56 (p2-2-1): 一 新式高等教育的开展
58 (p2-2-2): 二 教会大学教育
59 (p2-2-3): 三 自主新式教育
60 (p2-2-4): 四 出国留学
61 (p2-3): 第三节 1949年以来中国高等教育的变迁轨迹
61 (p2-3-1): 一 新中国成立初期高等教育的阶级平等原则
63 (p2-3-2): 二 “文化大革命”时期高等教育的平等乌托邦
65 (p2-3-3): 三 改革开放以来的分数面前人人平等
67 (p2-4): 第四节 我国高等教育历史脉络中的公平问题
68 (p2-4-1): 一 传统精英教育的公平状况
69 (p2-4-2): 二 现代新式高等教育的公平状况
70 (p2-4-3): 三 当前高等教育大众化阶段的公平问题
73 (p3): 第二章 高等教育过程不公平的发端
74 (p3-1): 第一节 不同阶层学生高校选择的差异
75 (p3-1-1): 一 弱势阶层学生的稳妥策略
79 (p3-1-2): 二 弱势阶层学生的经济顾虑
82 (p3-2): 第二节 不同阶层学生专业选择的差异
83 (p3-2-1): 一 个人专业选择的资讯影响
87 (p3-2-2): 二 个人专业选择的家庭影响
89 (p3-3): 第三节 高等教育起点不公平分析
89 (p3-3-1): 一 高等教育起点不公平的表现形式
92 (p3-3-2): 二 高等教育起点不公平的影响因素
95 (p4): 第三章 高等教育过程不公平的扩展
96 (p4-1): 第一节 知识学习的不公平竞争
96 (p4-1-1): 一 专业学习
105 (p4-1-2): 二 实用技能学习
108 (p4-1-3): 三 跨专业学习
110 (p4-2): 第二节 社会实践的不均衡发展
111 (p4-2-1): 一 做兼职工作
114 (p4-2-2): 二 参加社团活动
117 (p4-2-3): 三 担任学生干部
121 (p4-2-4): 四 实习
124 (p4-3): 第三节 人际交往的不均衡积累
125 (p4-3-1): 一 师生互动
128 (p4-3-2): 二 同辈群体交往
134 (p4-4): 第四节 高等教育过程不公平探析
134 (p4-4-1): 一 高等教育过程不公平的表现形式
135 (p4-4-2): 二 高等教育过程不公平的影响因素
139 (p5): 第四章 高等教育过程不公平的彰显
140 (p5-1): 第一节 当前高校毕业生升学选择的阶层差异
140 (p5-1-1): 一 出国留学
151 (p5-1-2): 二 保送读研究生
159 (p5-1-3): 三 考研
164 (p5-2): 第二节 当前高校毕业生就业的不公平竞争
164 (p5-2-1): 一 对就业原因的调查
167 (p5-2-2): 二 对就业影响因素的归纳
170 (p5-2-3): 三 对弱势阶层子女就业境遇的考察
173 (p5-3): 第三节 高等教育结果不公平探讨
174 (p5-3-1): 一 高等教育结果不公平的表现形式
176 (p5-3-2): 二 高等教育结果不公平的影响因素
177 (p5-3-3): 三 高等教育起点、过程、结果三者之间的关系
180 (p5-4): 结论与思考
180 (p5-4-1): 一 研究结论与建议
188 (p5-4-2): 二 本研究的不足之处
190 (p6): 参考文献
201 (p7): 索引
206 (p8): 后记