走向优雅生存 21世纪中国社会价值选择研究

1 (p0-1): 总序
1 (p0-2): 引子 优雅生存与人类幸福
1 (p0-3): 幸福：人类追求的终极目标
1 (p0-4): 目录
7 (p0-5): 智慧：实现幸福的最佳途径
12 (p0-6): 优雅：人类智慧应有的选择
18 (p0-7): 一 必然性
18 (p0-8): 采猎文明——农业文明——工业文明——生态文明
18 (p0-9): 第一章 为什么要走向优雅生存
22 (p0-10): 前现代化——现代化——后现代化
29 (p0-11): 自然生存——奴役生存——自由生存——优雅生存
36 (p0-12): 二 必要性
36 (p0-13): 现代文明的弊端：过分刺激和鼓励追求实利
40 (p0-14): 发展中国家的选择：利用后发优势超越现代文明
44 (p0-15): 意识形态的要求：马克思的理想
47 (p0-16): 国情的复杂性：东南部与中西部的差异
50 (p0-17): 条件的成熟：现代文明的成就
50 (p0-18): 三 可能性
55 (p0-19): 历史的启示：雅典人的生活
61 (p0-20): 现实的借鉴：法国与美国的比较
74 (p0-21): 四 优越性
75 (p0-22): 从容地为人处世
77 (p0-23): 世界罪恶减少
79 (p0-24): 人间充满友爱真情
81 (p0-25): 与自然和谐共处
83 (p0-26): 幸福之花普遍开放
86 (p0-27): 第二章 何谓优雅生存
86 (p0-28): 一 一般含义
86 (p0-29): 界定与特征
90 (p0-30): 要素及其规定性
93 (p0-31): 不同的境界
95 (p0-32): 优雅生存与全面发展
97 (p0-33): 追求自我实现
97 (p0-34): 二 生存目标
101 (p0-35): 追求体魄强健
104 (p0-36): 追求人格完善
106 (p0-37): 追求心灵安宁
108 (p0-38): 追求事业成功
110 (p0-39): 追求家庭和睦
112 (p0-40): 追求环境舒美
113 (p0-41): 追求人生体验
115 (p0-42): 追求生之欢乐
118 (p0-43): 追求不可替代
120 (p0-44): 三 生存环境
120 (p0-45): 自由地生存
124 (p0-46): 平等地生存
127 (p0-47): 公正地生存
134 (p0-48): 和谐地生存
136 (p0-49): 殷实地生存
138 (p0-50): 悠闲地生存
140 (p0-51): 四 生存状态
140 (p0-52): 有学习地生存
143 (p0-53): 有专长地生存
145 (p0-54): 有责任地生存
147 (p0-55): 有尊严地生存
149 (p0-56): 有德性地生存
154 (p0-57): 有个性地生存
155 (p0-58): 有创意地生存
157 (p0-59): 有情趣地生存
159 (p0-60): 有格调地生存
161 (p0-61): 有智慧地生存
164 (p0-62): 第三章 优雅生存如何可能
164 (p0-63): 一 价值体系
164 (p0-64): 终极目标：优雅生存
167 (p0-65): 实现途径：个性发挥
169 (p0-66): 保障机制：社会福利
171 (p0-67): 规范机制：民主性法制
173 (p0-68): 导向机制：人性化道德
175 (p0-69): 激励形式：荣誉性奖赏
177 (p0-70): 二 经济基础
178 (p0-71): 经济的可持续发展
182 (p0-72): 有调控的社会市场经济
187 (p0-73): 受限制的科学技术
192 (p0-74): 三 政治管理
193 (p0-75): 公民自主的社会制度
201 (p0-76): 追求公民幸福的管理机构
206 (p0-77): 范导并重的控制机制
212 (p0-78): 四 教育事业
212 (p0-79): 一切为了学生
216 (p0-80): 素质、技能与个性
219 (p0-81): 健全的普通教育格局
222 (p0-82): 制度化的继续教育
225 (p0-83): 寓教于乐的大众传媒
228 (p0-84): 五 文化生活
228 (p0-85): 雅俗文化共荣
233 (p0-86): 丰富多彩的康乐活动
236 (p0-87): 诚信、超实利的社交生活
238 (p0-88): 无所不及的各类社团
241 (p0-89): 协调精美的景致
243 (p0-90): 六 婚姻家庭
243 (p0-91): 富有激情的健康性爱
250 (p0-92):…