高校马克思主义理论学科发展报告 2014版

1 (p1): 第一章 2014年高校马克思主义理论学科发展总报告
2 (p1-1): 一、调研概况
2 (p1-1-1): （一）调研说明
3 (p1-1-2): （二）参加调研高校的马克思主义理论学科概况
7 (p1-2): 二、2014年高校马克思主义理论学科建设取得的新进展
7 (p1-2-1): （一）学科布局逐步完善
8 (p1-2-2): （二）教师整体素质不断提升
9 (p1-2-3): （三）高水平科研成果彰显实力
9 (p1-2-4): （四）人才培养质量稳步提升
10 (p1-2-5): （五）学术交流深入开展
11 (p1-2-6): （六）思想政治理论课实效特色突出
12 (p1-2-7): （七）社会服务能力显著增强
13 (p1-3): 三、2014年高校马克思主义理论学科建设中存在的主要问题
14 (p1-3-1): （一）学科发展不平衡，学科建设欠规范
15 (p1-3-2): （二）学科队伍后备不足，师资队伍建设有待加强
15 (p1-3-3): （三）生源质量问题比较严重，培养质量有待提高
16 (p1-3-4): （四）高水平科研成果偏少，学科影响力有待提升
17 (p1-3-5): （五）学科对思想政治理论课的支撑作用有待强化，思想政治理论课的建设有待加强
18 (p1-4): 四、进一步加强高校马克思主义理论学科建设的对策和建议
18 (p1-4-1): （一）强化学科发展的规范性，夯实学科建设基础
19 (p1-4-2): （二）加强队伍建设，打造高水平学术梯队和团队
20 (p1-4-3): （三）创新人才培养模式，提高人才培养质量
20 (p1-4-4): （四）提高科研水平，提升学科影响力和社会服务能力
21 (p1-4-5): （五）强化学科支撑作用，提升思想政治理论课教学实效性
22 (p1-4-6): （六）加大经费投入，加强学科建设的管理和督导
23 (p2): 第二章 教师队伍发展报告
24 (p2-1): 一、数据展示与解读
24 (p2-1-1): （一）基本情况
50 (p2-1-2): （二）高层次人才
52 (p2-1-3): （三）荣誉称号
55 (p2-1-4): （四）教师培养
59 (p2-1-5): （五）新进教师
61 (p2-1-6): （六）博士后
62 (p2-1-7): （七）职称晋升
65 (p2-1-8): （八）二级学科学术带头人
68 (p2-2): 二、主要成绩
68 (p2-2-1): （一）教师的选聘和职称评聘机制日臻完善
70 (p2-2-2): （二）形成一批教学、科研团队
71 (p2-2-3): （三）教师队伍结构不断优化
75 (p2-2-4): （四）教师队伍质量进一步提高
77 (p2-2-5): （五）教师队伍的培养培训工作和学术交流成绩显著
79 (p2-2-6): （六）教师队伍建设与教学、科研、学生的关系进一步密切
80 (p2-2-7): （七）高层次人才队伍不断壮大
81 (p2-3): 三、存在的主要问题
81 (p2-3-1): （一）教师队伍结构有待进一步优化
82 (p2-3-2): （二）有影响的中青年学科带头人和拔尖人才比较缺乏
82 (p2-3-3): （三）教师队伍的科研水平、专业素养有待进一步提高
83 (p2-3-4): （四）教师队伍管理的政策机制有待进一步完善
84 (p2-4): 四、进一步加强教师队伍建设的对策建议
85 (p2-4-1): （一）深化学科认识，提升教学科研水平
85 (p2-4-2): （二）进一步优化教师队伍结构
87 (p3): 第三章 思想政治理论课建设发展报告
88 (p3-1): 一、数据展示与解读
88 (p3-1-1): （一）立体化教材体系
101 (p3-1-2): （二）课堂教学体系
120 (p3-1-3): （三）教学保障体系
138 (p3-1-4): （四）教学评价体系
146 (p3-2): 二、主要成绩
146 (p3-2-1): （一）教材体系建设成果显著
148 (p3-2-2): （二）课堂教学体系改革扎实有效
154 (p3-2-3): （三）教学保障体系得到强化
159 (p3-2-4): （四）教学评价体系日趋完善
163 (p3-3): 三、存在的主要问题
163 (p3-3-1): （一）教师数量不足
164 (p3-3-2): （二）课堂教学规模过大
166 (p3-3-3): （三）办公场地受限
167 (p3-3-4): （四）教辅资料的编写亟待加强
169 (p3-4): 四、进一步加强思想政治理论课建设的对策与建议
169 (p3-4-1): （一）配足配强教师
170 (p3-4-2):…