全球视野下的陶行知研究 第7卷

1 (p1): 艾恺
3 (p1-1): 陶行知和晓庄试验乡村师范学校
8 (p2): 巴雷·基南
10 (p2-1): 陶行知与教育改革（1922—1929）
34 (p2-2): 郭秉文、蒋梦麟、陶行知与新教育改革运动
44 (p3): 包华德
45 (p3-1): 陶行知
51 (p4): 毕莱士
53 (p4-1): 一个属于全世界的伟大的教育家
55 (p5): 蔡崇平
58 (p5-1): 从教育到政治：陶行知与大众思想
72 (p6): 陈鸿韬
74 (p6-1): 忆晓庄念陶师
86 (p7): 费正清
88 (p7-1): 陶行知与杜威
90 (p8): 傅里曼
92 (p8-1): 陶博士的主义与理想是世界性的
94 (p9): 克拉伦斯·林顿
95 (p9-1): 陶行知：中国现代最伟大的教育改革家
97 (p10): 孔斐力
99 (p10-1): 陶行知，一位教育改革家
120 (p10-2): 乡村运动中的晏阳初、陶行知和梁漱溟
126 (p11): 司徒雷登
128 (p11-1): 我所认识的陶行知
129 (p12): 苏珊娜·佩珀
131 (p12-1): 20世纪中国的激进主义与教育改革
150 (p13): 苏智欣
152 (p13-1): 教学做合一：中国师范教育中的杜威实验
174 (p13-2): 杜威与陶行知的哲学观与教育观
186 (p14): 唐纳德·维尔莫特
188 (p14-1): 陶行知是个了不起的人
190 (p15): 威廉·克伯屈
192 (p15-1): 我对晓庄之感想
194 (p15-2): 中美教育交流史缩影——克伯屈日记中的陶行知等人
249 (p16): 文幼章
251 (p16-1): 陶行知：一个创造性的教育天才
253 (p17): 贤明大将军
255 (p17-1): 哀念陶行知博士
257 (p18): 休伯特·布朗
259 (p18-1): 中国教育中的美国进步主义：陶行知个案
282 (p19): 姚渝生
283 (p19-1): 乡村重建和民族重建——陶行知工学团运动（1932—1937）
312 (p20): 赵冕
314 (p20-1): 全民教育运动
324 (p21): 朱宕潜
326 (p21-1): 《新兴国家的教育型：陶行知在中国的工作，1917—1946》（节选） 陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人,也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为"伟大的人民教育家",宋庆龄誉之为"万世师表",郭沫若尊之为"陶子",将他与孔子相提并论--"两千年前孔仲尼,两千年后陶行知",温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知"捧着一颗心来,不带半根草去"的崇高精神。不仅在国内,陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前中国研究所所长、东京专修大学教授斋藤秋男曾经指出"陶行知不仅是属于中国的,也是属于世界的"。2007年,美国知名学者、哥伦比亚大学教育学院哲学、教育学教授戴维德汉森(David T. Hansen)在他主编出版的《教育的伦理视野-实践中的教育哲学》一书中,介绍了世界最具影响力的十大教育思想家。其中,唯一的一位中国教育思想家就是陶行知,与美国的杜威、意大利的蒙台梭利等世界著名教育思想家并列。 本书主要收录了美国和加拿大陶行知研究界的相关成果.他们的研究主要涉及陶行知思想在海外的引介, 与杜威, 王阳明以及中国传统文化的关系研究等方面