高等农业院校大学生学习指导

1 (p1): 未来农业走向与农业教育
1 (p2): 一、农业的概说
6 (p3): 二、我国农业的形势和任务
11 (p4): 三、未来农业的走向与农业现代化道路
17 (p5): 四、农业现代化对科技人才的需求
24 (p6): 高等农业本科教育的培养目标和基本规格
24 (p7): 一、高等农业教育的任务和总的培养目标与基本规格
27 (p8): 二、高等农业教育的专业类型与专业设置
28 (p9): 三、各类型分专业本科的具体业务培养目标和业务规格要求
62 (p10): 大学学习与科学世界观形成
62 (p11): 一、我国的教育方针
64 (p12): 二、树立坚定正确的政治方向
68 (p13): 三、马克思主义基本原理与科学体系的学习
69 (p14): 四、学会运用辩证唯物主义的观点和方法认识与解决问题
74 (p15): 大学学习与品德修养
74 (p16): 一、大学生的品德修养
75 (p17): 二、培养乐观进取的人生态度
77 (p18): 三、树立良好的农业科技道德
78 (p19): 四、讲究文明礼貌
79 (p20): 五、遵纪守法
81 (p21): 大学学习与合理知识结构的建立
81 (p22): 一、知识结构及其特征
83 (p23): 二、大学生学习与知识结构关系
85 (p24): 三、怎样建立合理的知识结构
87 (p25): 四、农科大学生应具备的知识素养
88 (p26): 大学学习与智力发展
88 (p27): 一、智力及其结构
89 (p28): 二、大学生智力的发展
91 (p29): 三、大学生思维力的发展
99 (p30): 四、大学生观察力的发展
102 (p31): 五、大学生注意力的发展
105 (p32): 六、大学生记忆力的发展
110 (p33): 七、大学生想象力的发展
114 (p34): 大学学习与能力培养
114 (p35): 一、能力及其与知识、智力的关系
115 (p36): 二、农科大学生的能力结构
116 (p37): 三、大学阶段的能力培养
119 (p38): 四、独立获取知识的能力培养
120 (p39): 五、分析问题和解决问题能力的培养
121 (p40): 六、操作能力的培养
122 (p41): 七、组织协调能力的培养
124 (p42): 大学学习与非智力因素
124 (p43): 一、什么是非智力因素
126 (p44): 二、非智力因素在大学学习中的功能
128 (p45): 三、具有社会责任感的学习动机
130 (p46): 四、良好而稳定的兴趣
131 (p47): 五、积极肯定的情感
132 (p48): 六、坚强的意志
135 (p49): 大学学习与校园文化环境
135 (p50): 一、大学校园文化的概念及特征
137 (p51): 二、校园文化的层次
139 (p52): 三、校园文化的内容与活动途径
140 (p53): 四、校园文化的功能与作用
143 (p54): 五、组织校园文化活动的方法和原则
145 (p55): 大学学习与人际环境
145 (p56): 一、人际关系概说
146 (p57): 二、大学人际环境的特征
147 (p58): 三、学生与教师
149 (p59): 四、学生与辅导员
151 (p60): 五、学生与学生
154 (p61): 六、学生与服务人员
155 (p62): 七、创造良好的校园人际环境
157 (p63): 农业院校课程结构与设置
157 (p64): 一、课程结构与设置的基本原则与分类方法
159 (p65): 二、公共课
162 (p66): 三、基础课和专业基础课
164 (p67): 四、专业课
166 (p68): 五、选修课
166 (p69): 六、学习各类课程应正确处理好的几个关系
170 (p70): 农科教学特点
171 (p71): 一、农科教学基本要素特点
173 (p72): 二、农科教学的专业思想性
174 (p73): 三、农科教学的实践性
175 (p74): 四、农科教学的探究性
176 (p75): 五、农科教学的灵活性
177 (p76): 六、农科教学的综合性
179 (p77): 大学学习方法
179 (p78): 一、现代农业科学及其特点
180 (p79): 二、大学生学习的基本特点
182 (p80): 三、积累知识与发展智能相结合
184 (p81): 四、理论学习与实验、实习相结合
187 (p82): 五、教材学习与阅读参考资料相结合
189 (p83): 六、教师讲授与课后自习相结合
190 (p84): 七、校内学习与社会实践相结合
193 (p85): 课堂学习
193 (p86):…